La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior supone un reto para la universidad española al tener que reorientar su modelo de enseñanza, centrado en el profesor, hacia un tipo de enseñanza-aprendizaje basado en el estudiante. Esto se traduce en cambios importantes en las tres fases del
proceso docente: programación, ejecución y control. En la primera fase, el cambio fundamental se produce en la programación de la asignatura, que debe realizarse en función de las competencias y resultados del aprendizaje que el alumno debe adquirir. En la etapa de ejecución, el cambio clave está
relacionado con el uso de metodologías docentes que requieran una participación activa del estudiante, lo que conlleva la utilización de materiales de apoyo menos convencionales y más orientados a la
reflexión y al trabajo por parte del alumno. En la última fase también se introducen cambios importantes al buscar no solo la evaluación de los conocimientos, sino también la adquisición de competencias que el alumno pueda poner en práctica durante su vida profesional.

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